Р.С. Немов
   Психология
   В трех книгах 4-е издание
   Книга 1
   ОБЩИЕ ОСНОВЫ ПСИХОЛОГИИ
   Рекомендовано Министерством образования
   Российской Федерации
   в качестве учебника для студентов
   высших педагогических учебных заведений
   Москва
   2003
   УДК 159.9(075.8) ББК 88х73
   Немов Р.С.
   Н50 Психология: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений:
   В 3 кн. — 4-е изд. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. - Кн. 1: Общие основы
   психологии. — 688 с. ISBN 5-691-00552-9. ISBN 5-691-00553-7(1).
   Учебник подготовлен в соответствии с новой программой по психологии, рассчитанной на 250
   аудиторных часов, т. е. на изучение психологии в течение четырех семестров. Книга 1 содержит
   общие основы психологических знаний, а также знания из области психофизиологии, психологии
   человеческой деятельности и познавательных процессов, психологии личности, межличностных
   отношений, социальной психологии, истории психологии.
   УДК 159.9(075.8) ББК 88я73
   © Немов Р.С, 1997
   © Гуманитарный издательский центр «ВЛАДОС», 1997
   © Художественное оформление обложки. ISBN 5-691-00552-9 Гуманитарный
   издательский центр
   ISBN 5-691-00553-7(1) «ВЛАДОС», 1997
   Предисловие
   ПРЕДИСЛОВИЕ
   Настоящее издание является учебником по психологии для высших педагогических учебных
   заведений. Оно состоит из трех книг, включающих в себя полный основной курс психологических
   знаний, необходимых преподавателю, воспитателю и руководителю, работающему в системе
   образования. В этот курс входят сведения из разных областей психологической науки, имеющие
   прямое или косвенное отношение к обучению и воспитанию детей: общей психологии,
   психофизиологии, социальной психологии, психодиагностики, психологии управления и некоторых
   других психологических дисциплин.
   Данная, первая книга учебника содержит в себе общие основы психологических знаний,
   необходимые для более глубокого понимания и лучшего усвоения специальных разделов
   психологии, связанных с педагогической деятельностью.
   Текст учебника снабжен необходимым методическим аппаратом, который может понадобиться
   как преподавателю, так и студентам. Этот аппарат включает в себя фрагменты программы курса,
   изложенные в виде резюме в начале каждой главы учебника. Эта часть текста выделена словами
   «краткое содержание», которые следуют сразу после названия главы. Наименования отдельных
   параграфов, соответствующие вопросам, рассматриваемым на лекционных и семинарских
   занятиях, в кратком содержании вьщелены. В конце каждой главы имеются темы и вопросы для
   обсуждения на семинарских занятиях, вопросы к экзаменам и зачетам, а также темы,
   рекомендуемые для написания рефератов и проведения самостоятельной исследовательской
   работы студентов.
   Каждая глава завершается списком литературы по теме. Он включает в основном работы,
   опубликованные в течение последних двадцати лет. Список литературы разделен на три группы:
   I — литература, предназначенная для подготовки к семинарским занятиям.
   II — литература, рекомендуемая для написания рефератов, подготовки тематических сообщений
   (докладов).
   1*
   3
   Предисловие
   III — литература, рекомендуемая для самостоятельных научных исследований по данной теме.
   Предполагается, что студент, работающий над рефератом, докладом или занимающийся
   самообразованием, уже знаком с первоисточниками, включенными в группу I, используемыми на
   семинарских занятиях. Соответственно подразумевается, что человек, приступающий к
   проведению самостоятельных научных исследований на заданную тему и обращающийся к
   литературе из группы III, уже знаком с первоисточниками, отнесенными к группам I и II. Иными
   словами, в списке использован кумулятивный принцип представления рекомендуемой
   литературы.
   Схема расположения литературных первоисточников и связанных с ними отсылок следующая.
   Сначала в списке дается название произведения с соответствующими библиографическими
   данными. Затем в скобках — наименование проблем и вопросов, по которым можно найти
   информацию в данном первоисточнике с указанием страниц. Иногда формулировки проблем и
   вопросов соответствуют наименованиям разделов, глав и параграфов цитируемых книг, иногда
   отличаются от них. Отличающееся от имеющегося в первоисточнике название дается в том
   случае, если книжный заголовок не вполне точно отражает тематическое содержание текста с
   точки зрения его соответствия изучаемой теме программы курса.
   В конце учебника имеется словарь основных психологических понятий1. Его задача — ввести
   полные и емкие определения основных научных понятий курса.
   ■В словаре второй книги наиболее трудные психологические понятия повторяются для их